PROPOSTAS DE ATIVIDADES GAMIFICADAS PARA A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

Neste artigo investigamos o uso da gamificação como estratégia facilitadora no processo de alfabetização e letramentos na educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo central é discutir as contribuições das atividades gamificadas para tornar o ensino mais atrativo e eficaz, promovendo o avanço acadêmico dos alunos dessa modalidade de ensino a partir do uso de uma metodologia ativa. A metodologia seguida foi de pesquisa bibliográfica, onde analisou-se artigos, dissertações e teses publicadas entre 2011 e 2020, que abordaram o uso da gamificação na alfabetização e letramento de alunos da EJA. O estudo baseou-se em autores como Amorim, Dantas e Aquino (2017), Brito (2011), Cleophas e Medina (2013) e Mesquita e Rezende (2017), os quais destacam a importância do uso de métodos como a gamificação para facilitar o processo de ensino e estimular os alunos na produção do próprio conhecimento. Os resultados da pesquisa demonstram que a gamificação transforma aulas tradicionais em situações dinâmicas de produção de conhecimento entre os alunos da EJA.