MOTIVAÇÃO LEITORA NO AMBIENTE ESCOLAR

UM ESTUDO EXPLORATÓRIO ACERCA DA MOTIVAÇÃO DA LEITURA QUE É DESENVOLVIDA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E PERDIDA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O trabalho com a leitura literária nas escolas, principalmente no que diz respeito à motivação leitora, apresenta certos impasses que têm sido discutidos há anos por especialistas da área. Partindo dessa premissa, como os professores podem contribuir para a motivação leitora dos estudantes? O currículo seguido contribui para que ela seja desenvolvida? De acordo com Faleiros (2021), que analisou os dados da pesquisa feita pelo Instituto Pró-livro mapeando o aspecto da motivação leitora no Brasil, existe um processo de perda gradativa conforme a passagem da escolarização. O objetivo deste trabalho é identificar a existência da perda da motivação leitora conforme os avanços das etapas escolares, analisando o currículo e realizando uma pesquisa exploratória com o 7º e 8º ano do Ensino Fundamental e o 1º e 2º ano do Ensino Médio no programa de Residência Educacional da Faculdade SESI de Educação. A partir dos dados da pesquisa qualitativa, a finalidade é apontar estratégias que contribuam para a motivação leitora dos estudantes, mesmo nas etapas mais críticas para o trabalho com a leitura literária.