A INTERDISCIPLINARIDADE COMO PRÁTICA FORMATIVA: APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE CONSCIÊNCIA NEGRA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma análise da aplicação de uma sequência didática interdisciplinar desenvolvida durante a imersão na Residência Educacional da Faculdade SESI-SP de Educação, em 2025. A prática ocorreu com uma turma do 3º ano do ensino médio da Escola SESI Tatuapé, em São Paulo-SP, e articulou os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Literatura e Arte, buscando promover reflexões críticas sobre consciência negra, identidade e racismo estrutural. Organizada para quatro horas-aulas, a sequência integrou a leitura do conto “Maria”, de Conceição Evaristo (2016); a escuta analítica da música “Estereótipo”, de Rashid (2017); e a produção de colagens individuais realizadas pelos estudantes como síntese reflexiva e estética. O caráter interdisciplinar da proposta potencializou a construção de sentidos, permitindo que os estudantes transitassem entre linguagens, discursos e formas de expressão. A literatura introduziu debates sobre violência simbólica, desigualdade e representações da mulher negra na sociedade brasileira, a música contribuiu com elementos contemporâneos que revelam situações de estigmatização e preconceito vividas cotidianamente, enquanto a arte visual possibilitou que os estudantes transformassem suas percepções em produções significativas, mobilizando afetos, memórias e posicionamentos críticos. A Residência Educacional desempenhou papel central na qualificação da reflexão pedagógica e na ampliação da compreensão sobre práticas docentes comprometidas com uma educação antirracista. A culminância do processo, com a montagem de um mural no corredor da escola, demonstrou o alcance formativo da sequência didática ao promover diálogo e sensibilização da comunidade escolar. As abordagens interdisciplinares proporcionam um espaço de aprendizagem plural e favorecem a construção da consciência crítica, o engajamento estudantil e o desenvolvimento da autonomia intelectual.