A IMPORTÂNCIA DA VISITA A MUSEUS DURANTE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar três obras artísticas pertencentes ao acervo dos museus Oscar Niemeyer em Curitiba, no Paraná, e de Arte Contemporânea da USP, a partir de visita realizada no ano de 2024, problematizando a importância da inserção de estudantes em espaços museológicos como prática pedagógica no contexto escolar. Trata-se de um relato de experiência, fundamentado na análise reflexiva de registros e observações produzidos pelas estudantes-pesquisadoras da Faculdade SESI de Educação durante a visitação. O estudo articula-se aos pressupostos da pedagogia crítica de Paulo Freire (1987), que defende a formação de sujeitos críticos e ativos, e à Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (2010), baseada na articulação entre apreciação, contextualização e produção artística, e às discussões sobre educação não-formal propostas por Maria da Glória Gohn (2006), que evidenciam o potencial formativo de espaços educativos para além da escola. A análise evidenciou que a aproximação entre escola e museu contribui para a ampliação do repertório cultural, para o fortalecimento da reflexão crítica e para a ressignificação da prática pedagógica, especialmente no ensino de Arte, reafirmando a relevância dos espaços não formais de educação na formação escolar.