A APRENDIZAGEM DIALÓGICA COMO RESPOSTA AOS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

Resumo

O artigo propõe a aprendizagem dialógica como alternativa teórica e prática aos desafios da educação na sociedade da informação. Partindo da crítica à permanência de concepções pedagógicas herdadas da sociedade industrial, argumenta-se que, para responder às exigências atuais, é necessário adotar uma abordagem educativa fundamentada na interdisciplinaridade, no diálogo e na transformação social. Com base em autores como Ramón Flecha e Adriana Aubert, o texto apresenta três dentre os sete princípios centrais da aprendizagem dialógica: o diálogo igualitário, a aprendizagem instrumental e a criação de sentido. Esses princípios se articulam na construção coletiva do conhecimento, no acesso equitativo aos saberes acadêmicos e na conexão entre conteúdo e realidade vivida pelos estudantes. Práticas como as Tertúlias Dialógicas e os Grupos Interativos são destacadas como exemplos de metodologias que valorizam a escuta, o argumento e a participação ativa. O artigo também estabelece conexões com teorias de Habermas, Vygotsky e Paulo Freire, reforçando o caráter ético, crítico e transformador da proposta. Ao final, o texto defende que a aprendizagem dialógica não deve ser apenas uma proposta teórica, mas um horizonte político e pedagógico para a construção de uma escola democrática, inclusiva e intelectualmente exigente, capaz de articular excelência acadêmica com justiça social.